以观察•对话•赋能聚焦教研为主旨的北京怀柔区2025年保育教育质量交流月，日前走进渤海镇中心幼儿园，开展交流活动。活动当天，有关方面的专家学者、领导及全区幼儿园的园长、业务干部共计130余人齐聚于此，共同开启儿童观察与联合教研深度研习之旅。 

    与会人员以联合教研为抓手，探索教研资源共建共享、教研经验互鉴互促，进而打破片区、园所壁垒，促进区域内教研实效落地，推动区域学前教育质量优质均衡发展。参会领导、一级巡视员、原教育部基础教育司司长姜瑾，北京教科院早期教育研究所所长苏婧，及怀柔区教育委员会主任 徐志芳等，在现场进行了实地观摩。
    活动围绕“为什么会有这样的教研现场产生？从今天的教研现场和刚才的互动中，你对教研活动有哪些新的思考？对于不同形式的教研活动你有什么理解或者认识？”等话题展开了对话。

    怀柔二幼教科研主任王海燕表示：参与此次联合教研活动深切感受到打破园所壁垒的价值，看到每个参与者都是研究主体。积极发言者在思维碰撞中迸发火花，沉默思考者也在内省中深化认知。从材料资源共享到教育智慧共生，这份区域联动的热情，正在指向“让山区与城区儿童共享优质教育”的初心，让研究从工具价值走向教师自我成长的本体价值。
    怀柔六幼教研组长解佳欣认为：作为观察教师的观察者，越来越觉得持续观察就像一场“好奇心+敏锐眼+善思脑+健康身”的全能挑战：老师们举着手机追着孩子记录游戏，不仅得用《评估指南》这样的理论“放大镜”去发现每个孩子的不同，还要在现场像“解码员”一样琢磨孩子行为背后的小心思。这可谓观察是了解幼儿发展、优化教育策略的重要途径，也是双向滋养的过程。孩子带给我们的惊喜和变化，会改变我们的思考和行为。作为教师，我们要不断学习更新理念知识，做到能看到、会分析、懂支持，更好地助力每一位幼儿，成就每一位幼儿。

    杨宋镇中心幼儿园（太平庄园）保教主任杜佳斌说：整场活动的“三级观察”设计令人印象深刻，每一位教师都是活动的观察者，自主游戏现场的观察、教研小组讨论的观察、教研活动智慧分享的观察。从自主游戏现场的认真观察记录，到小组研讨的充分激烈交锋，再到集体分享的自信惊喜表达，每位教师都在仔细的观察与深入的思考中。教研主持人开放式的提问，激发着“思考-表达-碰撞-再思考”的正向循环。当老师们既能用理论剖析幼儿的“质朴学习品质”，又能从孩子身上汲取教育灵感时，便真切体会到：教研的魅力就是激发每位教师更加关注幼儿、了解幼儿、喜爱幼儿，从而更加热爱教育事业。相信沉浸式的教研体验，终会转化为双向学习与滋养成长的教育智慧。
    各观察组还依托游戏实录、持续追踪了幼儿在游戏中的动态表现，并结合幼儿表征、问询教师、采访了幼儿。通过多种途径分析幼儿行为背后的发展密码，在读懂儿童的过程中解锁孩子们的成长惊喜。教研主持人还根据教师分享的内容抛出话题：了解幼儿行为背后的原因有哪些途径？儿童的关注点与教师的关注点有哪些不同？你对观察目的是如何理解的？教师结合现场观察与亲身感受，在不同观点的碰撞与启发下引发了自我反省，进一步明晰观察的意义与价值。

    北京教科院早期教育研究所所长苏婧表示：从渤海镇幼儿园游戏现场、师幼互动及教研活动中，可见基层对教育理想的践行。市级教科研部门将与区、园一起共同面对保教实践中面临的真实需求和困惑问题，以怀柔实践为切入点，融合理论思考与基层行动，既强调“看见真实”的教育温度，又明确“实事求是”的改革路径，为区域教育发展注入务实动力。
    一级巡视员、原教育部基础教育司司长姜瑾在观摩游戏实践和教研现场后，对现场活动给予了高度的评价。她说“今天的现场让我特别深刻地感受到了怀柔坚定的改革信念、良好的教育生态。这次现场观察教师成长的教研活动，体现了怀柔学前人坚定的儿童立场。”希望怀柔在这场教育改革过程中，围绕如何立足儿童立场深化教研与观察，梳理尚未突破的环节，在持续思考、反思与研究中推进改革，让改革真正回归 “以儿童为本” 的教育本质。 （魏明俊）

来源：产新网